李惠貞《成為企劃人》

 

《成為企劃人》是我今年9月開始使用電子書後第一本閱讀完畢的書，而且沒想到一個月內，接著又再讀完一遍。

邁入四十

「動物森友會」可愛的島民幫我慶生。

今日邁入四十。

全球肺炎疫情給華語教師——我的啟示

 

疫情時期，除了老師，只有空無一人的教室

2020年年初，全球新冠肺炎（COVID-19）疫情爆發，此後兩到三年，外國學生要入境台灣不再是易事，也導致各校的華語中心招生數銳減，其中受到最嚴重波及的就是華語老師了，頓時失去所有或主要的工作，而且原本就不是穩定的工作，突發疫情後沒了工作收入，更沒有失業補助，什麼保障都沒有⋯⋯

遇到「說吧」的教學轉變與成果

至今還珍藏著的2019年「說吧」華語教學工作坊講義

2017年1月師大華語師資班結業、12月開始在大學華語中心教學

一年後⋯⋯

2019年1月，第一次上「說吧」的課程：零起點全攻略教學工作坊兩天

2019年3月，第二次上「說吧」的課程：初級語法教學工作坊兩天

重新整理自己的教學方式！

大學華語中心教師的甘苦談

 

曾經在華語中心的辦公桌與桌牌（老師的座位時有時無）

應徵大學華語中心的教師不易，得通過幾關考驗，在「關於那些華語教師面試的事——我的經驗」這篇文章簡述過。而幸運地進入華語中心進行教學，又有哪些收穫和挑戰呢？

以下粗略列出應徵上華語中心的「儲備教師」，實際進行教學的這幾年以來，我所認為的優點和缺點。

關於那些華語教師面試的事——我的經驗

應徵華語中心教師時，試教抽到的題目

上完師大的華語教師師資班後，立刻就展開了找工作的「旅程」。雖然2017年上師資班時，因身處東部，我就想過要做網路線上教學，不過當時網路華語教學的風氣未盛，再加上我在師資班請教過講師，其中一位講師認為先有實體教學、帶團體班的經驗，對線上教學或許會更好，所以我仍先找了大學華語中心的工作，過了幾年，因2020年全球新冠肺炎疫情的衝擊，也找了網路教學平台的工作。

閱讀・編輯——文章分類列表

1-閱讀

・東山彰良《流》讀後雜感

・永觀堂的鐘聲

・星野道夫《與時間的河約定》

・東野圭吾《解憂雜貨店》

・虹風《開店指「難」：第一次開獨立書店就 □□！》

・跟一行禪師過日常──怎麼坐・怎麼吃・怎麼愛・怎麼走・怎麼鬆

・《馴字的人——寒冬未盡的紙本書出版紀事》

・人與書與人與書之間——參加獨角獸計畫活動

・讀・春假・多元所研究生

・2020暑假禮物和功課

・百工裡的人類學家：「厚數據」與「轉譯者」

・你從哪裡來？一個字聽出你的故鄉（A little book of language）

・李惠貞《成為企劃人》

2-編輯

・關於編輯，我的成長書單

華語教學——文章分類列表

1-華語老師的歷程

・職涯的轉彎——我與華語教學的因緣與培訓

・三十三歲轉職成為華語教師

・關於那些華語教師面試的事——我的經驗

・大學華語中心教師的甘苦談

・遇到「說吧」的教學轉變與成果

・全球肺炎疫情給華語教師——我的啟示

・網路華語教學初體驗

・意外的邂逅——進入兒童華語教學

・華語文教學研討會初體驗

2-教學經驗談

（努力中）

3-自我進修

・同行密室會談——2021說吧「串起・傳承」華語教學實務分享討論會

・分享華語教學心得初體驗——2023說吧「串起・傳承」華語教學實務分享交流會

・豐富主題・安心交流——2024說吧「串起・傳承」華語教學實務分享交流會

4-語言學習

・我和日語的因緣

三十三歲轉職成為華語教師

我在大學華語中心的第一個班級，結業後跟兩位學生合照

2016年，我三十二歲，辭去八年多的崗位，不得不告別心愛的編輯工作⋯⋯

2017年，我三十三歲，踏進師大國語中心的教室，開始上師資培訓課程⋯⋯

一切，似乎都要從零開始。

豐富主題・安心交流——2024說吧「串起・傳承」華語教學實務分享交流會

一年一會，喜見老師們，互相交流，成為彼此的力量！

 

說吧語言工作室 ShuoBa 一年一度的華語教學實務分享交流會，我原本想「太好了！如果今年還是八月舉辦，學校國際專修部的課程那時已經結束了，正好輕輕鬆鬆去台南順便旅行」，結果，看到七月舉辦的消息，我還有週一到週五的課，讓我一度想：「哇！又要趕車快閃了！要去嗎？」但考慮不久，就決定：「去吧！每次參加實體交流會都是大充電，就去吧！」

還好有這股「去吧」的衝勁報了名，這次交流會又聽到了好多寶貴的經驗，對照曾有的煩惱、心魔，或從未想過的面向。

分享華語教學心得初體驗——2023說吧「串起・傳承」華語教學實務分享交流會

當天交流會的合照

投入華語教學五年多的此刻，我第一次跟其他老師分享自己的教學心得，就在2023年8月19日的 說吧語言工作室的「串起・傳承」華語教學實務分享交流會。

以往的交流會或各種課程，我都是與會聆聽者，沒想過有機會能成為分享者。今年忙著碩士論文，本來只想抱著去參加、休息一下的心態，卻在因緣際會之下，有機會上台分享自己的教學實務經驗。其實也是想到，這幾年有機會陪伴學生學到《當代中文課程六》，並試著讓學生成為導讀文章、帶同學討論的主動學習者，就決定試著分享看看，題目訂為「我的程度能看懂臺灣人讀的文章嗎？—談高級程度閱讀能力提升的挑戰與嘗試」。