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| 至今還珍藏著的2019年「說吧」華語教學工作坊講義 |
2017年1月師大華語師資班結業、12月開始在大學華語中心教學
一年後⋯⋯
2019年1月，第一次上「說吧」的課程：零起點全攻略教學工作坊兩天
2019年3月，第二次上「說吧」的課程：初級語法教學工作坊兩天
重新整理自己的教學方式！
會開始持續參加說吧語言工作室的課程，起因原本是2018年報名要上說吧的簡報教學，不過因為有要事臨時取消，我感到很抱歉。還記得怡靜老師在信中體諒的語氣，讓我十分感謝，決定在2019年再試試看「說吧」的課程，所以報名了零起點全攻略教學工作坊。
當時的我已經教過兩班零起點開始的季節班（正規班），第一班只有兩位學生，學生已略有基礎，很快就能學到一定的程度，上課相當順利；第二班有六位學生，當時我在教學上還不太能掌握每一位學生的情況，也有點期待快速達到效果，補充了不少詞彙和練習活動。
因此，雖然有的學生跟得快，但也有的學生覺得一下子無法吸收，還有練習時間耗時，我從網路上看到其他老師分享，就拿來試試看，當時沒多思考是不是適合自己的班，也還無法設計出適量、適時的練習方式，導致課程進度有點緩慢。
於是，在我準備2019年3月接第三班零起點班級以前，1月剛好有說吧的零起點全攻略教學工作坊，就報名參加了。猶記當時有兩個週末要去台北上實體課，第一次找大樓內的教室時還有點迷路，找到教室後，就看見怡靜老師在教室裡，已經把當天的講義放在我們桌上，而我居然是第一位抵達的學生！老師很親切地打招呼，也互相認識了一下，老師似乎有點驚訝我從花蓮到台北參加課程，但其實我很習慣這樣遠赴北部、中部參加研習了，哈哈。
接著，兩天的工作坊，怡靜老師從如何思考並安排第一天的上課內容，到發音、漢字、詞彙、語法、對話和課文的教學，真的是「全攻略」！除了老師提供的教學方法或技巧以外，我學到最重要的是如何建立自己的教學觀念、態度到流程，比自己用網路上的教學方法亂試來得有效，而老師也一步一步引導我們思考這整段過程，更具體且更有方向。
也因此，我看到3月說吧有台北場的初級語法教學兩天工作坊，就毫不猶豫地報名了。沒想到的是，我在這次工作坊結束以後，就把所有的語法備課方向、練習活動幾乎都「砍掉重練」，在時間有限的情況下，雖然沒辦法重新思考每一個語法秒懂的例句，不過也逐漸建立起自己初步的一套流程，慢慢修改，其實直到現在都還在修改中，畢竟教材量很龐大，光四冊就非常「充實」，也要隨著教學時間或對象更新內容。
除了了解語法的功能、建立模式，怡靜老師還讓我們寫教案，並在第二次上課時試教，老師對教案、試教的內容都給予回饋與建議，或許只是一個提問，都讓我好好再檢視一下教學的盲點，而透過這個過程，也讓還是新手老師的我慢慢確立了自己走在適合自己的教學樣貌，走在對的教學方向與步驟，增進了更多的自信。
這兩次工作坊的學習，讓我立刻從當年的春季班（3到5月）開始調整自己的教學情形，獲得不錯的成果，也成為我日後教學發展的重要基礎：
一、建立自己的教學概念與態度
對於各項教學項目——發音、漢字、詞彙、語法、對話和課文等，把自己的教學概念和態度建立起來，如此一來，設計自己的教案或課程時，在心中會漸漸有自己的想法和設計教學的理由，漸漸又能有一個流程，備課、教課就能更為具體流暢。
二、設計有效的教學情境與練習
在師資班學到所謂的「精講多練」——老師精要講述、學生練習足夠，不過直到在說吧的課程，我才體會到「精講」是要給予學生該詞彙或語法準確的結構和功能，還有能秒懂的語言情境和例子；「多練」是要設計出讓學生在那個情境下，能說出正確傳達意思的句子或段落，達到與他人溝通的功能。
此後，說吧的課程與講座成為我的充電來源之一，持續至今，真心感謝有說吧的怡靜老師和珮文老師一路陪伴。記錄下這段轉變的過程，也是記錄下自己的成長，未來繼續加油！
2024/09/20
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