網路華語教學初體驗

上過好幾次網路課程，無論是錄影或同步課程，也上過不同的類型，例如：語言課、師培課、課程行銷課等，尤其是日語課在網路上進行了同步課程兩年多，我已經很習慣用網路這個方式上課。 

然而，網路教課還是第一次，就在教華語實體課屆滿三年的這個月——2020年12月，網路教學正式起步，感謝我教過的日本學生，積極又認真，並且給我這個寶貴的機會。

你從哪裡來？一個字聽出你的故鄉（A little book of language）

 

想像一下，你身處洞穴裡，外面是個危險世界。你聽到怪聲，就（用原始的語言）大喊「外面是誰啊？」一個聲音回覆你。如果你聽得出那個聲音的口音屬於你的部落，就會開開心心到外面看他們要做啥。但如果你喊「外面是誰啊？」卻聽不出對方是誰，你出去時最好帶著棍子，而且要小心。陌生的聲音可能是敵人。——《你從哪裡來？一個字聽出你的故鄉》

呼應書名，節錄了書中的此段，談到方言與口音。的確，我們從一個人的口音可以了解或猜出這個人來自哪裡。方言裡也有各種口音，例如台灣閩南語裡有泉州腔、漳州腔等，還有按照地方分有宜蘭腔、鹿港腔等，然而隨著語言的演變和互相影響，有的研究者認為已經發展為混合腔或共同腔。

在教中文的過程裡，曾遇過學生糾結在要學會沒有口音、正統的中文，雖然這樣的學生不多，也懂那種想有一口好中文的心情。不過話說回來，真的有所謂的正統中文嗎？台灣人說的中文，哪些算正統？我認為與其在意正統，不如想想是否達到溝通的目的。教學時，我特別留意的是學習者的發音和聲調是否影響了聽者理解的意思，也就是說，聽者是否能得到說話者真正要傳達的意思，但對於各國學生的口音倒是不太在意，因為這正是語言有趣、豐富的樣貌。

百工裡的人類學家：「厚數據」與「轉譯者」

 

⋯⋯「受過人類學訓練」而在學界以外運用人類學能力的人，以及「沒受過人類學訓練」卻在做和人類學一樣工作的人，都可稱之為「百工裡的人類學家」。——《百工裡的人類學家》

追蹤臉書的粉絲頁「百工裡的人類學家」已有段時日，但真正仔細閱讀這一本書，以及作者宋世祥老師的第二本書《厚數據的創新課》（皆用簡稱），就是在這個夏天拾起細讀。

2020暑假禮物和功課

踏入職場以後，暑假跟我從此沒了關係，即使開始在學校的中心教課，課程三個月一期，沒有寒暑假之分，夏季班照常上課。然而，今年碩一升碩二的這個暑假，應該是最期待的暑假，因為終於終於終於～把報告和作業都完成了！鬆一口氣！

讀・春假・多元所研究生

這個四天的連假，對我來說，最大的意義就是在家耍廢、運動和做三個作業——出作業（主要是備課）、改作業、寫作業。前兩者是給學生的，後者是我自己的。

自從去年九月開始半工半讀的研究生生活時，碩一第一個學期或許是還在暖身的階段，也或許是還在摸索「多元文化教育研究所」應該學什麼的時刻，還沒有感受到研究生的壓力（可能是我慢半拍）。

然而，透過多元文化教育導論、引導研究等課程，當我漸漸知道自己想訓練自己什麼時，第二學期修了教育研究法和全英授課的多元文化教學策略，每個週末都泡在自己的作業裡，閱讀、思索，還有掙扎（笑），無論是挑戰自己的思考模式或是語言能力。

這段期間也想起，進入職場以後，看過有的碩士畢業生領著比大學畢業生高的底薪，但做事能力、表現和態度並沒有比較好。我也曾經認為念研究所無助於職涯，還不如去上跟工作有關的實務課程，因此選擇編輯、華語教學的課程都是以實務為考量。

後來，我讀了畢恆達老師和彭明輝老師的著作，當初只是為了他們寫訪談和糧食危機等議題而讀的，從中漸漸改變了看法。研究不只是為了寫論文，而是要訓練自己用方法來發掘、解決真實世界的問題。因緣際會之下，我決定念研究所時，設定的目標之一就是要對自己和工作有幫助。

目前最有幫助的是，多元所讓我看到「他者」，而且能去思考這些所謂的「他者」，或自己就是那個「他者」時，我們所應該思索的部分。另外，必須去看到每個人的不同，以避免為了所謂的公平或其他原因，而忽略每個人的難處。

我很感謝，這或許是一種無法立刻被看見的能力，卻相當重要。我想，這是值得花費許多時間和心力的所在。

2020/04/05

華語文教學研討會初體驗

印象中，大學畢業以後，似乎沒完整地參加一場研討會。而這次活動——第18屆台灣華語文教學學會年會暨國際學術研討會，是我第一此參加華語教學相關的大型研討會。這三天聆聽了很多場次的分享，最有收穫和印象深刻的是「對外華語故事體閱讀教學工作坊」，以及「華語課堂的高效能改正策略與模式」。

華語的閱讀教學一直是我有興趣但是做得還不熟練的，學生讀懂意思之外，還要穩固語言學習的基礎，聽了老師的引導，覺得很有系統，也有了很多想法去引導學生。

而課堂上糾錯這件事，到底要「糾」到什麼樣的程度、對於個別學生和全班學生的帶動，還要兼顧課程的進度與時間拿捏等，一直也是我上課時再三斟酌的點，聽了老師們的理論說明以及課堂實際帶動方式，很有參考價值。

當然還有不少其他課程的收穫，再加上第一次到台北的實踐大學，開了新地圖的感覺，也看到週末依舊人聲鼎沸、充滿活力的校園，很不錯的充電時光。

2019/12/22

我和日語的因緣

（啟動我學日文的契機之一：《BRUTUS》雜誌。左：「手放す時代のコレクター特集」右：2014年特別編集「本屋好き」 ）

因為編輯的工作，除了讀一堆跟編輯有關的書，也接觸了許多出版物。其中，日本的出版物是我們接觸海外出版物較容易取得的，尤其編輯的能力也是非常值得學習。

但對於一開始不懂日語的我，最能吸引目光的就是雜誌。還記得，我的第一、二本《BRUTUS》是2012年「西洋美術総まとめ」和「文芸ブルータス」，自此我開始觀察及翻閱《BRUTUS》、《PEN》、《an‧an》、《Arne》、《POPEYE》等這些雜誌，尤其是《BRUTUS》根本超瘋狂地買，最近有比較收斂了，呵呵！