這個四天的連假，對我來說，最大的意義就是在家耍廢、運動和做三個作業——出作業（主要是備課）、改作業、寫作業。前兩者是給學生的，後者是我自己的。
自從去年九月開始半工半讀的研究生生活時，碩一第一個學期或許是還在暖身的階段，也或許是還在摸索「多元文化教育研究所」應該學什麼的時刻，還沒有感受到研究生的壓力（可能是我慢半拍）。
然而，透過多元文化教育導論、引導研究等課程，當我漸漸知道自己想訓練自己什麼時，第二學期修了教育研究法和全英授課的多元文化教學策略，每個週末都泡在自己的作業裡，閱讀、思索，還有掙扎（笑），無論是挑戰自己的思考模式或是語言能力。
這段期間也想起，進入職場以後，看過有的碩士畢業生領著比大學畢業生高的底薪，但做事能力、表現和態度並沒有比較好。我也曾經認為念研究所無助於職涯，還不如去上跟工作有關的實務課程，因此選擇編輯、華語教學的課程都是以實務為考量。
後來，我讀了畢恆達老師和彭明輝老師的著作，當初只是為了他們寫訪談和糧食危機等議題而讀的，從中漸漸改變了看法。研究不只是為了寫論文，而是要訓練自己用方法來發掘、解決真實世界的問題。因緣際會之下，我決定念研究所時，設定的目標之一就是要對自己和工作有幫助。
目前最有幫助的是，多元所讓我看到「他者」，而且能去思考這些所謂的「他者」，或自己就是那個「他者」時，我們所應該思索的部分。另外，必須去看到每個人的不同，以避免為了所謂的公平或其他原因，而忽略每個人的難處。
我很感謝，這或許是一種無法立刻被看見的能力，卻相當重要。我想，這是值得花費許多時間和心力的所在。
2020/04/05
